李崧：高校分析測(cè)試中心“新常態(tài)”下的新思考

2015.10.21

——訪北京師范大學(xué)高性能科學(xué)計(jì)算中心主任李崧

　　當(dāng)前，在國(guó)有檢測(cè)機(jī)構(gòu)整合、大型科學(xué)儀器共享以及國(guó)內(nèi)檢驗(yàn)檢測(cè)業(yè)不斷開(kāi)放的大背景下，高校分析測(cè)試中心正面臨前所未有的“新常態(tài)”。是向高?？蒲刑峁┓?wù)，或是發(fā)揮分析測(cè)試能力，承擔(dān)社會(huì)服務(wù)職能，如何在大型儀器共享中發(fā)揮更大的作用，高校分析測(cè)試中心如何保持和發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)？

　　成立于1983年的北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心是原國(guó)家教委直屬高校利用世界銀行貸款引進(jìn)大型理化分析儀器而建立的首批分析測(cè)試中心之一，通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，中心建立了以電子能譜、核磁共振、場(chǎng)發(fā)射透射電鏡、場(chǎng)發(fā)射掃描電鏡、液質(zhì)聯(lián)用、氣質(zhì)聯(lián)用、飛行時(shí)間質(zhì)譜、傅里葉紅外、紫外、激光拉曼、元素分析、ICP、ICP-MS、離子色譜、X射線衍射、穩(wěn)態(tài)/瞬態(tài)/紅外熒光光譜、液體閃爍系統(tǒng)、等溫滴定量熱等一系列大型儀器設(shè)備，中心設(shè)備總值6900萬(wàn)元。校級(jí)公共計(jì)算平臺(tái)同樣依托分析測(cè)試中心運(yùn)行，目前擁有每秒50萬(wàn)億次的計(jì)算能力。2014年，北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心主任李崧當(dāng)選了高校分析測(cè)試中心研究會(huì)理事長(zhǎng)。對(duì)于高校分析測(cè)試中心所面臨的“新常態(tài)”，李崧多次在學(xué)術(shù)會(huì)議中提及。為此，分析測(cè)試百科網(wǎng)采訪了李崧。

北京師范大學(xué)高性能科學(xué)計(jì)算中心主任李崧

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：在當(dāng)前檢測(cè)市場(chǎng)逐步放開(kāi)，國(guó)有檢測(cè)機(jī)構(gòu)整合的背景下，您認(rèn)為高校分析測(cè)試中心面臨著哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

　　李崧：高校的主要任務(wù)是教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)，以及文化的引領(lǐng)作用。高校分析測(cè)試中心作為高校的公共支撐平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)的重要窗口，以大型儀器的集中規(guī)劃、集中建設(shè)、集中管理和開(kāi)放服務(wù)為特征，其設(shè)備和人員配備均具有優(yōu)勢(shì)，加上其天然的第三方地位，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

　　但高校分析測(cè)試中心的第一任務(wù)在于服務(wù)學(xué)校的教學(xué)科研工作，這決定了其為社會(huì)服務(wù)的量必然會(huì)受到限制。在當(dāng)前形勢(shì)下，一些高校的分析測(cè)試中心采取了各種改革措施以適應(yīng)形勢(shì)，但新時(shí)期高校在做好與市場(chǎng)對(duì)接的同時(shí)，更主要任務(wù)應(yīng)該在“質(zhì)”上下工夫，在高校分析測(cè)試中心擅長(zhǎng)解決的“疑難雜癥”上下工夫，把要做的工作“做強(qiáng)、做精、做全”，在研究新功能、新方法的同時(shí)，更多地建立起行業(yè)的“新標(biāo)準(zhǔn)、新方法”，當(dāng)好“金字塔的塔尖”。高校也應(yīng)當(dāng)重視行業(yè)人才的培養(yǎng)，利用自身優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)的發(fā)展夯實(shí)人才基礎(chǔ)。同時(shí)，高校分析測(cè)試中心也應(yīng)在服務(wù)突發(fā)事件方面更加迅捷有效。

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：您如何理解高校分析測(cè)試中心的“新常態(tài)”？

　　李崧：新常態(tài)的概念應(yīng)該包括兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是“新”，也就是區(qū)別于以前；第二個(gè)方面是“常態(tài)”，也就是說(shuō)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。我認(rèn)為，高校分析測(cè)試中心的新常態(tài)包括這樣幾個(gè)方面，首先是政策新，國(guó)家的政策影響著高校分析測(cè)試中心的發(fā)展，2014年國(guó)務(wù)院70號(hào)文的落實(shí)，推進(jìn)了高校儀器向社會(huì)提供服務(wù)的步伐，高校分析測(cè)試中心為基礎(chǔ)的儀器開(kāi)放共享平臺(tái)是其中的關(guān)鍵，而檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)新準(zhǔn)則的頒布和落實(shí)，也勢(shì)必帶來(lái)一系列的變化；第二是儀器新，近年來(lái)高校分析測(cè)試中心的儀器大多得到了全面的提升，在通用型儀器發(fā)展的同時(shí)，很多高校分析測(cè)試中心的發(fā)展和學(xué)校學(xué)科相結(jié)合，逐漸有了自己的特色領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)，但如何與更迅猛發(fā)展的學(xué)科前沿及檢驗(yàn)檢測(cè)工作結(jié)合，成為新的挑戰(zhàn)。第三是人員優(yōu)，很多高校分析測(cè)試中心的年輕骨干大多具有博士學(xué)位，某些甚至有海外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，具備較高的水平和國(guó)際視野，在測(cè)試中心優(yōu)良傳統(tǒng)得到傳承的同時(shí)讓這些人的積極能動(dòng)性得到發(fā)揮成為近期工作的重點(diǎn)。第四是責(zé)任重，外部環(huán)境的變化為高校分析測(cè)試中心的發(fā)展帶來(lái)了新的責(zé)任，這決定了高校分析測(cè)試中心未來(lái)的發(fā)展方向也將進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和傾斜，比如儀器研發(fā)、方法研究、標(biāo)準(zhǔn)制訂等?？傊?，在“新常態(tài)”下，高校分析測(cè)試中心機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心在“新常態(tài)”下，會(huì)向哪些方面發(fā)展和改變，已經(jīng)開(kāi)展了哪些工作，取得了哪些成績(jī)？

　　李崧：我校分析測(cè)試中心一直得到學(xué)校各方面的支持，也在多個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。在“新常態(tài)”下，我們要繼續(xù)做好“四中心一窗口”的工作，也就是在做好“科學(xué)研究支撐服務(wù)中心、儀器使用人才培養(yǎng)中心、設(shè)備購(gòu)置咨詢(xún)論證中心、交叉科學(xué)孵化培育中心”的基礎(chǔ)上，成為高校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)研發(fā)對(duì)接的重要窗口。

　　在科學(xué)研究支撐方面，采用專(zhuān)管共享、有償使用的管理模式，輔以國(guó)際通用的規(guī)范管理。以信息化手段為基礎(chǔ)建立校級(jí)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)，同時(shí)，我校分析測(cè)試中心還和北京化工大學(xué)分析測(cè)試中心等單位簽署協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了跨校共享。

　　在人才培養(yǎng)方面，中心建設(shè)了多學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)操人員的培訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)也是社會(huì)性的科普基地。與研究生院、教務(wù)處和相關(guān)院系共同積極推進(jìn)相關(guān)儀器實(shí)驗(yàn)課程的同時(shí)，中心還針對(duì)本中心的相關(guān)設(shè)備，開(kāi)展常態(tài)化的培訓(xùn)活動(dòng)，形成儀器分析專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

　　在大型儀器的規(guī)劃和論證方面，與相關(guān)職能部處配合，圍繞學(xué)科發(fā)展開(kāi)展大型儀器設(shè)備的需求分析和整體規(guī)劃，采取專(zhuān)家論證的方式對(duì)大型儀器建設(shè)方案進(jìn)行研討，從源頭把關(guān)。同時(shí)，學(xué)校成立“大型儀器設(shè)備中心”，對(duì)儀器進(jìn)行分類(lèi)管理。以質(zhì)譜類(lèi)設(shè)備為例，學(xué)校建立“質(zhì)譜中心”，進(jìn)行儀器設(shè)備購(gòu)置的全面設(shè)計(jì)和整體謀劃，使設(shè)備的購(gòu)置更具層次，在節(jié)約資金的同時(shí)，滿足更多的需求，更通過(guò)同類(lèi)儀器管理人員之間的交流和培訓(xùn)，提升人員整體水平，促進(jìn)能力提升。同時(shí)還協(xié)助學(xué)校建立工程實(shí)驗(yàn)系列人員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制及風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。

　　在交叉科學(xué)培育方面，利用我中心本身優(yōu)勢(shì)，根植和服務(wù)多個(gè)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科間交流和互補(bǔ)，了解社會(huì)需求的窗口關(guān)注學(xué)科前沿，支撐相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，培育學(xué)校發(fā)展的未來(lái)增長(zhǎng)點(diǎn)。這也得到了學(xué)校相關(guān)部門(mén)的重視，目前已有一個(gè)學(xué)校的交叉科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目在培育之中。

　　同時(shí)，中心還承擔(dān)“首都科技條件平臺(tái)—北京師范大學(xué)研發(fā)實(shí)驗(yàn)服務(wù)基地”的運(yùn)行工作，成為我校服務(wù)北京的重要窗口。

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：對(duì)于大型科學(xué)儀器共享，您有哪些觀點(diǎn)？北京師范大學(xué)做了哪些工作？

　　李崧：前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)一些我們的做法，包括正在建設(shè)的大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，我個(gè)人認(rèn)為，大型儀器設(shè)備共享，人和制度是關(guān)鍵。因?yàn)榧热灰蚕?，設(shè)備必然已經(jīng)是先期具備的條件，那么怎么讓設(shè)備得到更好的共享，首先又要有能讓儀器設(shè)備充分發(fā)揮作用的人，以及保證人的作用得到充分發(fā)揮的制度。當(dāng)前的政策形勢(shì)下，高校的人員能力仍然沒(méi)有得到充分的釋放，這是一個(gè)非常值得引起重視的問(wèn)題。我經(jīng)常說(shuō)高校的很多優(yōu)勢(shì)其實(shí)是雙刃劍，比如高校的設(shè)備以高端設(shè)備為主，這是優(yōu)勢(shì)，但反過(guò)來(lái)說(shuō)，設(shè)備昂貴則造成設(shè)備運(yùn)行的成本高；高校重視創(chuàng)新，不斷有新方法、新技術(shù)出臺(tái)，但以興趣驅(qū)動(dòng)為主要?jiǎng)恿Φ母咝Ｈ藛T，卻對(duì)重復(fù)性的工作不夠重視；這也包括我先前提到的，雖然人員水平普遍較高，但大多非專(zhuān)職人員，對(duì)社會(huì)提供服務(wù)的時(shí)間受到限制。因此，怎樣利用好人員，政策層面的考量非常重要，不僅要調(diào)動(dòng)人員的積極性，還要保證這種積極性能夠持久，這其實(shí)是一個(gè)相當(dāng)高的要求。這更多還需要政策來(lái)進(jìn)行規(guī)范和保障，簡(jiǎn)單說(shuō)，設(shè)備靠人員支撐，人員需政策保障。

　　北京師范大學(xué)在大型儀器設(shè)備共享方面的政策不少，包括測(cè)試基金、維修基金、大型儀器設(shè)備管理辦法、實(shí)驗(yàn)室管理辦法、基地管理辦法等保障制度，也有大型儀器設(shè)備中心、工程實(shí)驗(yàn)系列人員聘任等激勵(lì)政策，相對(duì)比較全面。我校是最早聘任教授級(jí)高工和教授級(jí)實(shí)驗(yàn)室的高校之一，工程實(shí)驗(yàn)系列技術(shù)人員作為獨(dú)立的系列，由學(xué)校集中評(píng)聘；學(xué)校設(shè)立大型儀器設(shè)備中心，針對(duì)不同類(lèi)型的功能性平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分散放置、集中管理、統(tǒng)一考核、共同提升的發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展提供了支撐。

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：對(duì)高校分析測(cè)試中心的人才培養(yǎng)，您是怎么看的？

　　李崧：高校分析測(cè)試中心的人才培養(yǎng)，在現(xiàn)階段也是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。人才培養(yǎng)其實(shí)包括兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是當(dāng)前大家都在關(guān)心的本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膯?wèn)題，另一個(gè)是對(duì)高校工程實(shí)驗(yàn)系列技術(shù)人員，或者說(shuō)傳統(tǒng)意義上的教輔和科輔人員的發(fā)展和提升。我認(rèn)為前者已經(jīng)得到了相當(dāng)?shù)闹匾?，而?duì)后者的重視卻往往停留在嘴上說(shuō)說(shuō)的程度。以前有句老話形容分析測(cè)試中心的高水平實(shí)驗(yàn)人員，叫“難培養(yǎng)，易流失”。難培養(yǎng)，是指培養(yǎng)周期長(zhǎng)，培養(yǎng)成本高，易流失是指這樣的人員稀缺，也指這些人相對(duì)地位和待遇較低。目前情況應(yīng)該有一定的改善，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我個(gè)人認(rèn)為，后一半問(wèn)題需要政策層面的提升，前一半問(wèn)題，卻可以通過(guò)發(fā)掘自身潛力來(lái)解決。近期我們?cè)谧鲆恍﹪L試，包括培訓(xùn)工作的信息化、實(shí)驗(yàn)流程的標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)然，還需要通過(guò)一些激勵(lì)政策，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行引導(dǎo)，還是那句話：設(shè)備發(fā)揮作用，人員是關(guān)鍵。這個(gè)問(wèn)題非常重要，需要我們不斷為之努力。

　　分析測(cè)試百科網(wǎng)：您當(dāng)選了高校分析測(cè)試中心研究會(huì)新一屆理事長(zhǎng)。您希望高校分析測(cè)試中心群體有哪些新進(jìn)展、新突破？

　　李崧：高校分析測(cè)試中心研究會(huì)在馮建躍和梁齊兩位前任理事長(zhǎng)和以及理事會(huì)成員的努力下，取得了很好的成績(jī)，我目前還談不上新進(jìn)展和新突破，主要是保持當(dāng)前的良好局面。近期主要做的比較重要的事情是高端研修班的舉辦、儀器方法通則的修訂和實(shí)驗(yàn)室間的比對(duì)工作。教育部科技發(fā)展中心給予了我們非常重要的指導(dǎo)和支持，在此也表示感謝。如果把高校分析測(cè)試中心群體比作一棵樹(shù)，我們要做的事就包括以下幾個(gè)方面：1、正根，包括規(guī)章制度修訂和協(xié)會(huì)的注冊(cè)；2、直莖，包括各分部會(huì)議品牌化、信息化建設(shè)和理事會(huì)分工；3、疏葉，包括新會(huì)員吸納、地區(qū)聯(lián)盟的建設(shè)；4、護(hù)花，包括分析測(cè)試中心模式研究與論文發(fā)表、樣板建設(shè)；5、傳粉，包括亮點(diǎn)宣傳、展會(huì)論壇、研究會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)；6、育果，包括年報(bào)、標(biāo)準(zhǔn)修訂、資源庫(kù)建設(shè)；7、培芽，進(jìn)行新主任的培訓(xùn)工作。把根扎實(shí)，有厚積，自然易薄發(fā)。

　　附：李崧簡(jiǎn)介

　　教授級(jí)高工。畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理學(xué)系，獲理學(xué)博士學(xué)位，曾于香港科技大學(xué)進(jìn)行博士后合作研究，曾任北京師范大學(xué)科技處副處長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理辦公室主任，2003年起任北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心主任，2005年起重建學(xué)校高性能科學(xué)計(jì)算中心并兼任主任。2014年起任高校分析測(cè)試中心研究會(huì)理事長(zhǎng)。發(fā)表SCI論文三十余篇。

　　北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心簡(jiǎn)介

　　北京師范大學(xué)分析測(cè)試中心組建于1983年9月，是原國(guó)家教委直屬高校利用世界銀行貸款引進(jìn)大型理化分析儀器而建立的首批分析測(cè)試中心之一。中心建設(shè)的目的是“為學(xué)校的發(fā)展提供大型儀器實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹С峙c保障”。作為公共服務(wù)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的通用型大型儀器設(shè)備進(jìn)行“專(zhuān)管共用”，通過(guò)在空間、人員和制度上的充分保障，有效地發(fā)揮大型儀器設(shè)備的作用。

　　通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，中心建立了以電子能譜、核磁共振、場(chǎng)發(fā)射透射電鏡、場(chǎng)發(fā)射掃描電鏡、液質(zhì)聯(lián)用、氣質(zhì)聯(lián)用、飛行時(shí)間質(zhì)譜、傅里葉紅外、紫外、激光拉曼、元素分析、ICP、ICP-MS、離子色譜、X射線衍射、穩(wěn)態(tài)/瞬態(tài)/紅外熒光光譜、液體閃爍系統(tǒng)、等溫滴定量熱等一系列大型儀器設(shè)備，中心設(shè)備總值6900萬(wàn)元。校級(jí)公共計(jì)算平臺(tái)同樣依托分析測(cè)試中心運(yùn)行，目前擁有每秒50萬(wàn)億次的計(jì)算能力。

　　中心長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持發(fā)揮“四中心一窗口”的作用，即“科研儀器中心、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、人員培訓(xùn)中心、交叉研究中心及高校服務(wù)地方建設(shè)的窗口”，成績(jī)斐然。中心擁有相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)集中的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室2000多平方米，現(xiàn)有員工30人（其中博士學(xué)位13人、碩士學(xué)位7人，8人有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷），正高職稱(chēng)4人、副高職稱(chēng)10人，平均年齡44歲，人員年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。中心不僅可以提供高水平的分析測(cè)試服務(wù)，同時(shí)也進(jìn)行著儀器功能開(kāi)發(fā)、改造和分析方法的研究，并開(kāi)展儀器檢測(cè)方法的交流和培訓(xùn)活動(dòng)，“質(zhì)譜論壇”已經(jīng)舉辦多屆。中心人員曾多次獲得中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（CAIA獎(jiǎng)）等獎(jiǎng)勵(lì)，也曾多次參與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的撰寫(xiě)與修訂，擁有多項(xiàng)ZL。

　　中心于1994年首次通過(guò)國(guó)家計(jì)量認(rèn)證以來(lái)，已經(jīng)成功運(yùn)行了十多年，健全的質(zhì)量保障體系，保證了分析測(cè)試中心在管理、應(yīng)用和服務(wù)方面高水平穩(wěn)定運(yùn)行。本著“科學(xué)、公正、準(zhǔn)確、滿意”的服務(wù)宗旨，2009年起學(xué)校依托中心承擔(dān)首都科技條件平臺(tái)—北京師范大學(xué)研發(fā)實(shí)驗(yàn)服務(wù)基地的建設(shè)工作，帶動(dòng)全校各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器設(shè)備及科技資源全面服務(wù)北京及周邊地區(qū)科技發(fā)展及社會(huì)需求。

　　我中心位于北京市三環(huán)路內(nèi)北京師范大學(xué)科技樓內(nèi)，交通便利。具有優(yōu)良的環(huán)境、齊全的科研設(shè)施，完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。我中心歡迎有測(cè)試需求的客戶來(lái)我中心進(jìn)行分析測(cè)試和相關(guān)的技術(shù)咨詢(xún)。中心的全體工作人員將為所有客戶提供優(yōu)質(zhì)、高效、公正的服務(wù)。

　　中國(guó)分析測(cè)試協(xié)會(huì)、分析測(cè)試百科網(wǎng)聯(lián)合采編